衛教文章【明天過後】
■ 埔里基督教醫院 趙文崇醫師
當知道自己的孩子有學習障礙的體質後，接下來如何因應?
一、家長的態度:
- 不要再罵他心不在焉，注意力不集中。
- 學業成就測驗成績期待要重新制定，不要再期待他考高分，寫錯別字應是常態；完成課業的速度會較慢。
- 長遠學習目標及生涯規劃要重新擬定與修正。
- 開始思考面對如山的課業:一定要學習愚公嗎? 鐵杵一定要磨成繡花針嗎? 生命的面向那麼多元，大家要杵在這裡嗎?
二、教學的態度和方向
- 對於學業學習，恨鐵不成鋼的態度若沒有配套調整協助，會引發長期情緒和心理疾患，很難收拾!
- 學習速度顯然會和一般生的速度不同。以一般的課綱和課程進度要求，對大部分學障生是揠苗助長的行為，將得不償失。
- 學障生的基本人際互動溝通的學習能力:好壞、對錯、是非、善惡、趨避、榮辱與親疏，這七項社交規範的學習能力是正常的。他們會看，會學。要開始培植人際互動及社會溝通的能力，以利日後職場和社會互動之所需。
三、讀寫算能力的學習不可放棄，長遠社會互動仍有需要:
- 中文的語意、語用能力，以及紙筆的文字書寫會顯著偏弱且侷限，但學障生的讀寫能力並非完全無法學習。
- 生活需用的讀寫算能力需求不高，經過長期努力大部分可以完全達到；但要給時間並持續經營，凡走過的必留下痕跡。
- 學障生的前途不必然需要很強的聽說讀寫算能力；但需要有對自己前途有堅強的信心。
- 課業學習的挫折，要以其他方面的成就來沖淡，這需要家長及師長在意經營。
四、一枝草一點露
- 要對自己的非語言能力要有信心，通常有弱點也會有強項。
- 興趣之所在，就是潛力之所在；要尋求並經營孩子的亮點。
- 要協助孩子建立照顧自己的能力；要養成有自給自足的知能。
- 培育孩子有貢獻社會的抱負，要做各式進入社會的準備。
明天過後，孩子還是你的孩子，但你要開始認識你的孩子，參與他的生涯規劃，給他機會並經營它了! 培養他學業之外的第二專長將會是非常關鍵的介入管道！
